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知不足然后 学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知.

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泰宁新闻网 http://www.tainingxinwen.cn 2020-05-24 13:14 出处:网络
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学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自强,故曰教学相长也 的意思是: 只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己;知道了自己...

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。的意思

知道自己知识不够,然后才能自我反省,努力学习;知道自己有困惑的地方,然后才能自我勉励,发奋图强。

“知不足然后能自反也,知困然后能自强也。”是什么...

意思是:知道不足,然后能自我检查,对自己提出要求。知道困惑,然后能鞭策自己努力进修。 【出处】《虽有嘉肴》——两汉·戴圣 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知...

每天清晨睁开眼,手指轻轻一点进入“学习强国”APP,联播频道的轻音乐响起,随之新闻联播画面便跃入眼帘……因为我每天早上要为孩子准备早餐,所以起床时间比较早。起床后,我就会打开联播频道中的新闻联播,边听边忙,两不耽误。白天利用工作间隙也随时打开 “学习强国”平台学习。


“问渠那得清如许?为有源头活水来”。“学习强国”为我的生活增加了很多色彩。记得是去年2月份在手机上下载了“学习强国”APP。打开这个平台得知是由中共中央宣传部打造的各大新闻媒体及各省广播电视台全力加盟的综合性平台。它包括推荐、要闻、新思想、直播中国、十九大时间、技能、理论、法纪、教育和健康等数十个频道,最后还有检验每天学习成果的答题测试。我还清晰记得有几次学习到深夜的情景;每天都适时点开“每日答题”、“挑战答题”等栏目答题。伴随着求知的渴望,每天都要看看是否有增加的新试题;这些试题的知识面广、覆盖面大,对提高我个人素质和教育教学业务能力非常有益;有时候家中孩子都拿过我的手机,一起比赛挑战答题;自从结识了学习强国平台,我整个人就像有了归属感一样,周末和寒暑假期的很多时间都在家中,我爱人总是笑着说:“你今天又学习强国了吗?”在我的带动下,爱人也下载安装了“学习强国”APP,并且每天坚持学习答题,积分也很高了。


“学然后知不足,教然后知困”。“学习强国”为我的工作提供了很多帮助和指导。作为一名教育工作者,在日常工作中,我会将在‘学习强国’中学到的知识向同事和学生宣传,如平时观看的教育新闻、中小学课堂、思政与德育、亲子课堂、校园风采等。平台里面还有很多栏目,比如纪实、用典、时评、党史、电影、教育和文化等,也及时推荐分享给学生和家长使用;在今年“疫情”在线学习特殊时期,推荐并组织学生登录学习强国平台的学而思栏目中“在家上学”专题,进行网络直播课的学习,效果很好!


“多见者博,多闻者智”。自从使用了“挑战答题”APP,感觉自己在思想觉悟和理论素养上有了较大的提高。这个软件可以随时观看最新的要闻、法纪、文艺、科学、党史、慕课和军事等视频和文学生活资料,非常方便。比如教育栏目中,全国教书育人楷模和许多“教师风采”等内容,我看了很多遍,每次都有不同的收获;每次读完习近平总书记的“每日金句”,都会使我精神振奋,增加了我干好教育教学工作的动力。


临报融媒记者江岩


调查学霸修炼的要素有感:学然后知不足,教然后知困

昨天带几个孩子做了一个简单调查,影响学霸生成的因素有哪些?家庭、家长、学校、老师、同桌、自己,最终的结果很耐人寻味。中考倒计时家庭80%,家长100%,学校20%,老师80%,同桌20%,自己100%。客观来说,这些都是学霸养成的影响因素,调查的目的只是看各个因素的权重而已,甚至这些指标中有意思重叠的部分,主要看他们如何区分。所以这样的结果并不意外,但他们对各个因素的理解却让我耳目一新。家庭和家长又很多重叠部分,如果要具体区分,家庭代表客观部分,家长代表主观部分,个人认为选择家庭的会从经济实力,区位优势着手;选择家长的会从家长对孩子的爱的方式着手,这也是设计这个选项的初衷。但孩子们的理解却是:

学然后知不足 然后践真知

“不忘初心、牢记使命”主题教育已经提出更高要求,时代的聚光灯已然聚焦“行动”上。把主题教育成果转化为改善民生成效才是活动的高光时刻。主题教育理应学以明心,照顽疾看痛点。学然后知不足,按照“学”要带着问题学、“做”要针对问题改的要求,边学边改,聚焦群众反映强烈的上学难、看病难、行路难、住房难等问题,拿出实实在在举措,踏踏实实解决“灯下黑”的痼疾顽病,下更大气力打通堵点,纾解痛点,化解难点。有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就重点解决什么问题,能改的问题要立即改,一时难以解决的问题要制定计划逐步改,不怕愚公移山,不怕铁杵成针。民生无小事,事事皆重要,培养更多能看见民生苦痛,阴暗滋生处的干部,

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