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春江花月夜教案ppt

泰宁新闻网 http://www.tainingxinwen.cn 2020-11-22 14:11 出处:网络
本站介绍的春江花月夜教案ppt,小编为您在线揭秘春江花月夜ppt 《春江花月夜》由春江引出海,由海引出明月,又由江流明月,引出花林,引出人物,转情换意,前后呼应,若断若续,使既完美严密,又有反复咏叹的艺术效果

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《春江花月夜》由春江引出海,由海引出明月,又由江流明月,引出花林,引出人物,转情换意,前后呼应,若断若续,使既完美严密,又有反复咏叹的艺术效果。

一、自学梳理

1.认真诵读全诗,结合注释和工具书扫清字词障碍,并将你认为重要的字音、字形等基础知识整理下来。

2.反复诵读全诗,读准字音,读准节奏,并读出情感,结合具体语句进行想象、联想形成自己初步的阅读感受。

并用简洁的语言描述你的初读感受,写在下面的空白处,以备课上交流。

你还想到了哪些与本诗描写的景物,传达的感情相关的,请尽可能多的写下来。

3.在诵读全诗的基础上选择自己喜爱的诗句尝试着背一背。

二、自学展示

以小组为单位,整理基础知识并交流自己的初读感受,每个小组最后形成展示成果,选出一名代表在班内展示,其他同学有选择地加以记录。

三、合作研讨

汇总展示成果,师生共同确定学习内容。

问题一

问题二

问题三

四、总结提升

通过这首诗的学习,你掌握了哪些诗歌鉴赏的方法?请写在下面。

五、拓展延伸

在《春江花月夜》中无论是初月的明媚、高月的皎洁还是斜月与落月的迷离缠绵,抑或楼头月的徘徊、镜中月的清影、帘内月的倾注、砧上月的流照,无一不打上情感的烙印。请以 月 情之寄托 为题,结合自己了解的关于写月的诗歌,写一篇文章,不少于600字。

以这份导学案为依托,我让学生按照上面的步骤,以小组为单位学习这首诗,以下是课堂镜头。

首先要求学生齐读全诗,订正以下读音:霰(xi n)砧(zhēn)潜(qi n)。

接下来学生以小组为单位讨论:从诗中你读出了什么?每组选出一名代表发言,并试着结合自己的感觉朗读相关诗句。

生:我们这一组读出了 静 和 净 的景物描写。

生:我们这一组读出了思念、忧愁、哀伤的情感。

生:我们组读出了广阔、柔美、富有动感的画面。

生:我们读出了宇宙的永恒和人生的短暂。

师:大家的感觉非常敏锐,《春江花月夜》这首诗在写景、抒情、阐述哲理方面达到了浑然天成的境界。那么就一起走进《春江花月夜》去品味其中的景、情、理。我们先从哪个方面开始呢?

生:(七嘴八舌)景 情 理

师:实际上我们从哪一方面开始都无所谓,刚才我听说 情 的同学比较多,那么我们就从 情 开始吧,大家再一次将全诗齐读一遍。

(生齐读)

师:接下来大家认真品读诗歌中的文字,每个同学至少选择一处想象联想,认真品味,看看这些文字是如何传达感情的,把你的心得写在相应语句旁边。

(学生认真品读)

师:下面大家把自己的阅读心得与组内其他同学分享,每组最后选出一名鉴赏最好的同学在全班展示。

(学生讨论、交流)

师:请大家来展示小组交流的成果。

生: 斜月 落花 给人的感觉是没有活力,因而传达了凄凉的心境,由此可以想见由于长期思念而不能相见,游子、思妇内心落寞的感觉。

生:我觉得 昨夜闲潭梦落花 一句非常美。

师:说说你的理解。

生:首先看 闲潭 ,是安静的水潭,这就好像是游子思念的温暖的家,而 花落闲潭 恰恰表达了游子与思妇团聚的场景,这与后面的 可怜春半不还家 形成对比,更加突出思念之深、之重。

师:非常好,还有吗?

生: 徘徊 一词不仅写出了思妇因思念而坐卧不安的情态,同时我们还能感受到她内心的对远方游子的思念。

生:从 春半 中,我们可以看出思妇因年复一年的思念而年华老去的情景。

师:正如郑愁予在《错误》中所说: 我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花般开落。

生:从 复西斜 中我读出了时光的流逝,也读出了如绵绵江水一样的绵绵思念。

生:老师,我们组有个问题, 此时相望不相闻 中的 相望 如何理解?游子、思妇他们天各一方,肯定是 望 也 望 不见,为什么还要 相望 呢?

师:既然互相看不见,大家想想 相望 是在看什么?

生:我觉得应该是游子、思妇在不同的地方同时看月亮,同时把思念之情寄托在月亮上。

师:明月千里寄相思,正如苏东坡所说,但愿人长久

生:千里共婵娟。

师:还有,海上生明月

生:天涯共此时。

师:我寄愁心与明月

生:随风直到夜郎西。

师:可能大家还会想到相关的诗句,课下可以整理下来。大家看看,以上同学鉴赏出来的思念之情都和什么有联系?

生:月。

师:因此,我们可以把思念之情可以概括为 月下之情 。那么下面做一个小练习,大家自由选择描写游子或思妇的文字,抓住具体,联想想象,描述游子思妇的相思之情。

(学生埋头写作)

师:小组交流一下,选出本组最好的文字读给全班同学听。

生:月,清怜;江,清泠。

是夜,入梦。闲花落尽水潭,悠悠。那朦胧的馨香将我唤醒。

抬头,望月。远方的你可曾见到这月?谁第一个站在江边呼唤心中的她的名字?谁又第一个在月下轻轻地呢喃 想他 ?无数的游子,无尽的`思妇,代代相随,思念如江月绵绵不绝,与宇宙生死相随。

这一夜,我不要悲伤,只愿温情。相爱何必常相见?

江水东流,落月西斜。

月光在雾气中若隐若现,远方的你,记住有我在想你。江边的树啊,谢谢你们替我留着思念,使我不至沉入这江底。

梦随风万里,几度红尘老去,人面桃花长相忆,莫叹明月笑多情。

天涯尽头看流光飞去,不问何时是归期。只愿共你一生不忘记,定不负相思意。

生:转身,感觉不到你的温度,就这样在梦中惊醒,抬眼望见,窗外一树月光。搭在床边的衣,依旧是你喜欢的样子,你说过那样的我如同《 月出》走出的人,笑着回望,却只在昏黄的铜镜里,看到一个消瘦的脸庞。光如水照亮了一室,让最隐秘的悲伤无处可藏,我以为我把对你的思念藏得那样好,却没有料到,压于心底就生了根,为你串起的帘,为你浣洗的石都刻上了欢乐与忧伤。

于是,我只能做一个安静梳妆的女子,坐在如水的月光下,等你回来。

师:通过分析月下之情,至少有两点需要我们在阅读诗歌时必须把握:第一,要从具体文字入手,读出文字背后蕴含的内容;第二,诗中的景物或者扩大开来说作品中的景物都渗透着主观的感情,要由景悟情。我发现,大家刚才的分析都集中在了诗歌的后半部分,那么诗歌的前面有没有富于表现力的词语呢?大家认真讨论、交流一下,然后我们请同学来说说。

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