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关键词青少儿英语怎么样?一年收费是多少?

泰宁新闻网 http://www.tainingxinwen.cn 2021-03-20 18:53 出处:网络
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这里先分享几个关于年龄和双语学习的知识。

1)过了语言关键期再开始学习第二种语言,就无法达到近似于母语的二语水平了吗?

错。过了语言期,照样可以达到近似于母语的二语水平。上周看鲁豫访问我国翻译大家许渊冲先生,他是在大学里才开始学习法语,可法语水平却到达了法语母语者都望尘莫及的水平。可见二语习得是和个人语言天资(aptitude),学习动力,个人性格,学习经验和认知能力等多种元素有关,年龄并不是唯一的决定因素。

2)但是,如果你希望你的二语水平能达到近似于母语者的水平,最好什么时候开始学习呢?

早开始比晚开始好。语言学家Johnson和Newport (1989)提出了“less is more”的假说:认知能力还没有完全开发的儿童比成年人更具有语言学习能力。他们认为孩童能更加快速地进入到零碎,渐进,隐性的无意识的学习机制中。而当大人面对一种新的语言,他们会不自觉地运用语言分析能力来处理新的语言,从而进入了有意识的语言学习机制中。

举个例子,你能快速说出把字句和被字句的语法特点吗?主语谓语的位置和把字被字的位置是如何安排的,你能表述出来吗?不是很容易吧,这就是因为它们存在于我们的无意识隐性学习机制里。而当面对英语时候,即使是一句He sits there (他坐在那里),我们会有意识地想,是he,还是she,第三人称要不要加s, there和their到底是哪个。我们的语言分析能力反而使我们的语言学习能力降低了。

3)语言学家认为如果你想让你的发音达到近似于母语者的发音标准,那么语言发音关键期的确存在。

这里牵涉到了母语固化的现象(entrenchment)。当母语的知识与能力逐渐形成的时候,母语知识结构就变得越加固化,从而无法吸收另一种语言的输入。

联结主义(connectionist modeling)也同样证明了母语的固化现象。婴儿脑中的神经联结的数量是远远多于成年人。对于一个婴儿,他会根据自己所处的环境,对“有意义”的语言的敏感度增强。而此时他从未接触过的另一种语言对他来说是无意义的,神经联结敏感度降低,从而大脑干脆就剪掉了这些联接,给有意义的语言提供更好的生长空间。

当过了语言关键期,他们需要学习一种新的语言的时候,他们不仅要无中生有的对另一种语言产生新的联结,更需要和强大的母语联结进行竞争,导致建立二语联结的难度越来越大。当母语固化之后,神经可塑性下降,尤其是发音器官和语法序列方面,已经很难再达到近似母语者的水平了。

比如说,不论我们学了多少年英文,当我们进行英语对话的时候,最简单的he和she的还是容易说错。这是因为我们的中文口语里并没有对此进行区分,在我们脑中对英语的she和he的联结想要重新建立,并不是件容易的事。对于发音来说,语言学家认为关键期在9岁,甚至早到孩子9个月的时候就结束了 (Kuhl,2011)。

所以对于双语学习, 我们提倡越早越好。当家长开始和孩子说中文开始,另一位家长就可以通过和孩子说英文的方式来进行英语启蒙了。

那么,孩子两岁半了,可以开始学了吗?

答案是可以的,越早学习第二语言越好。

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